雨湖融媒5月14日讯（通讯员 李泽兰）“结合材料，这篇作文的立意还能从哪些角度入手？”话音未落，台下学生目光灼灼，应答声此起彼伏。她侧耳倾听，适时点拨，严谨的思辨与轻快的互动在教室里交织。

这位教师就是雨湖区建元中学的刘喜梅老师。从1996年站上讲台到如今成为全市语文学科带头人，她始终坚守教学一线，把对语文的热爱化作日常坚守，以专业筑基，以育人为本，默默丈量着一位师者的长路与初心。30年来，她3次被评为市级优秀班主任，荣获莲城园丁、全市优秀德育工作者等荣誉。

以匠人之心打造高效课堂

“课堂是我视为生命的阵地。”刘喜梅说。多年教学实践中，她逐渐形成了“静水深流、深入浅出”的课堂风格：严谨有序，思流奔涌；学生在沉静中思考，在思辨中生长。她的课堂从不照本宣科，而是以高阶思维为舵，用追问激活思考，整合贯通知识脉络。

讲授《应有格物致知精神》，刘喜梅从漫画导入，引导学生直面形式主义与实践精神的思辨；整合《爱莲说》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，她带领学生品味文人的精神坚守与孤独情怀；解读《卖油翁》，她跨越学科边界，关联历史背景，培养学生复杂情境下解决问题的能力。“不愤不启，不悱不发”，她总能在学生卡壳时精准点拨，让课堂真正成为思维生长的场域。

作文教学是语文难点，却成了她的教学亮点。直面痛点、不避难题，刘喜梅构建起“读写结合、重视修改、系统提升”的作文教学体系。她坚持以读促写，让课文成为写作范本，引导学生仿写片段、撰写感悟；她坚信“文章是改出来的”，一篇作文指导学生修改三至四次，从立意选材到谋篇布局，从语言表达到细节打磨，精雕细琢、精益求精；她开展系统训练，从开头结尾到审题立意，从散文写作到材料作文，逐项突破、层层递进。在她的指导下，多名学生从畏惧写作到爱上写作，更在全国语文能力大赛中夺得一等奖。她常说：“学好语文，重要的不只是分数，还有未来感受幸福的能力、表达自我的底气和直面人生的勇气。”

以仁爱之心点亮成长之路

“教书者先育人，育人者先育心。”17年班主任生涯，13年的一线德育工作，让刘喜梅对教育有了更深的理解。在她看来，教育不是管束，而是唤醒；不是灌输，而是点亮。

初登讲台，刘喜梅接手了一个班风松散、基础薄弱的班级。她通过班会课，引导学生不比成绩比进步，不比聪明比努力；比谁跑得快、比谁力气大、比谁爱劳动：于细微处树立自信。经过日复一日的真诚陪伴与耐心引导，这个班级的综合素质从年级倒数逆袭为全校第一。

德育工作中，刘喜梅坚持“德育生活化”与“体验式育人”，摒弃空洞说教，使德育落地生根。作为学校德育工作负责人，她优化“一核三维六翼”顶层设计，丰富周会课形式，通过学生喜闻乐见的方式-----诗朗诵、主题访谈、视频分享、实践活动等，让德育入脑入心。她推动研学实践、劳动教育、科创活动、书香校园、家校社协同育人建设，让学生在体验中成长，在实践中立德，让每一个孩子都被看见、被尊重、被照亮。

在建元中学，她策划的“崇德立志 笃学善行”系列教育活动，如中秋节“皓月当空  感念师恩”实践、烈士纪念日“缅怀英雄，兴我中华”扫墓等主题活动，润物无声地滋养着学生的心灵。她注重潜能生及特异学生转化，她和班主任团队家访超过100次，为每一个孩子量身定制成长方案。“从刘老师那里得到的最宝贵的东西，就是永远热爱生活，永远真诚勇敢。”一名学生如是说。

以笃学之志引领教师成长

刘喜梅热爱阅读，始终以学习者的姿态行走在教育之路上，每年研读多本专业书籍，撰写读书笔记逾2万字，2023年被评为“湘潭市百姓学习之星”。她多次参与省市级研讨，赴深圳、北京等地学习交流，在不断突破中实现自我超越。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”近年来，她主讲各类教师培训讲座30场，被聘为湖南科技大学教育学院兼职教师。在“青蓝工程”中，刘喜梅年年担任师父，先后指导40余名青年教师。她的课堂随时向新青教师敞开，课后倾心切磋，遇困时排忧解难。她指导孟晓老师获“2023湖南省教师集体备课大赛”一等奖及“2024年度AI教学创新案例大赛”国家级三等奖，另有多名青年教师在各级赛课中夺得一等奖。建元中学新青老师任璐感言：“刘老师待学生如己出，引领他们向阳而行；在我们后辈面前，亦师亦友，严谨认真的工作态度让我们心怀敬畏，随时出手相助的真诚让我们感激不尽。”

教研路上，刘喜梅同样硕果累累。作为主要成员参与多项省、市级课题，多篇论文获国家级、省级奖项。其中，《文章不厌百回改，千磨万砺始得金》获全国教学设计二等奖，《在阅读教学中渗透和传承汉字文化内涵》获省级一等奖。她还参与编写省级教辅，主持编写《梧桐树下》等7种校本教材。

三十载深耕，刘喜梅以匠心守望初心。从学生到青年教师，她用热爱点亮无数成长。未来，她将继续扎根一线，让教育的种子在更多生命中生根发芽，静候更多花开。

作者：李泽兰

责编：陈娟

来源：雨湖区融媒体中心